I et nyt papir i denne uge tilbyder geograf Forrest Bowlick ved University of Massachusetts Amherst og kollegaer ved Texas A&M førstehåndsberetninger om, hvad der kræves for GIS-instruktører og it-administratorer til at opsætte virtuel databehandling specifikt til at levere staten -of-the-art instruktion i geografiske informationssystemer (GIS).
Bowlick siger: "Vores forskning er meget anvendelig i den nuværende fjernundervisningsæra, som vi arbejder igennem, fordi den giver ekspertdrevet indsigt i, hvordan man opsætter et virtuelt computermiljø i forskellige tilstande: med hardware og med software i skyen. Selvom den er skræddersyet til dem, der har brug for GIS-support, er den også meget anvendelig til andre højtydende softwarebehov."
"Ved at indfange erfaringerne fra både opsætning af systemet og elever, der bruger systemet, giver vi en vigtig ressource til andre, der har behov for at foretage denne investering af tid, udstyr og energi," tilføjer han. Sådan teknisk praksis er ved at blive nødvendig for GIS og anden undervisning, påpeger han.
Forfatterne skriver i Journal of Geography in Higher Education og sammenligner en serveropsætning på stedet og et virtualiseret cloudopsætningsscenarie og rapporterer om elevernes feedback om brugen af et kursus, der undervises på denne måde. Det voksende behov for hurtige computere, påpeger de, har gjort det sværere for alle at bygge de maskiner, de har brug for."Vores arbejde taler om, hvordan man bygger hurtige computere på forskellige måder og deler, hvad vi ved om at lave hurtige computere til digital geografi," bemærker Bowlick.
Han siger, "UMass er blot et af flere programmer på nation alt plan, men region alt er det meget attraktivt, især på kandidatniveau, fordi der ikke er så mange i New England. Vores startede bestemt også på det rigtige tidspunkt. Med vendingen mod at bruge flere computerfærdigheder og GIS-praksis er, hvordan man bruger forskellige computerkonstruktioner og programmeringssprog blevet mere grundlæggende behov i uddannelse."
Bowlick har instrueret en et-årig M. S. geografiuddannelse med hovedvægt på GIS på UMass Amherst siden 2017. Han siger, at der kan være 10 eller 15 studerende fra hvert college på campus med forskellige hovedfag i introduktionskurset i et givet semester. De har brug for at få det grundlæggende i rumlig tænkning, betjeningssoftware og problemløsning gældende for de forskellige interesser, som studerende bringer til kurset.
Generelt involverer disse applikationer, hvordan man tænker gennem rumlige problemer om emner som politisk geografi, for eksempel, som kan spørge, hvem der stemmer og hvor, eller om gerrymandering, og hvordan man opdager det. Andre laver COVID-19-viruskort og rumlige data for at vise deres udbredelse for rumlig epidemiologi og sundhedsgeografi, mens andre modellerer økosystemer for fisk og dyreliv.
Bowlick forklarer, at geografisk informationsvidenskab er "en brobygning" - en række teknologier, en måde at tænke på og en måde at lagre rumlige data på, herunder satellitsystemer til navigation. GIS håndterer billeder, computerkortlægning, fysisk planlægning, modellering af landdækning over tid og hjælper endda virksomheder med at beslutte, hvor de vil åbne deres næste placering.
GIS blev først udviklet i slutningen af 60'erne, da Canada Land Inventory havde brug for måder at opbevare, administrere og analysere landressourcekort over enorme områder ved hjælp af ny computerteknologi, siger Bowlick. Hans to medforfattere ved Texas A&M, begge erfarne GIS-instruktører, er Dan Goldberg, lektor i geografi, og Paul Stine, IT-systemadministrator for geografi.
Forfatterne beskriver opsætningen, tilrettelæggelsen og udførelsen af undervisningen i et indledende WebGIS-kursus, mens de overvejer elevernes erfaringer i et sådant kursus.
Opgaven definerer også et operationelt sæt ressourcemålinger, der er nødvendige for at understøtte computerbehov hos elever, der bruger virtuelle maskiner til serverbaserede CyberGIS-klasser, samt sammenligne omkostninger og komponenter, der er nødvendige for at bygge og understøtte en privat privat cloud-undervisningsmiljø for et WebGIS-kursus i et on-premise privat cloud-undervisningsmiljø kontra en sammenlignelig cloud-baseret tjenesteudbyder.
